Tahun ajaran baru 2019/2020 cukup menantang bagi Joglo Preschool.
Tantangan pertama kami adalah mengembangkan kurikulum untuk tema pembuka yang baru, "Menciptakan Budaya Damai yang Berkelanjutan." Kami memadukan prinsip-prinsip dari tiga ranah: perkembangan anak usia dini, Budaya Damai dari Proyek Alternatif untuk Kekerasan, dan Permakultur untuk merawat manusia dan alam. Tantangan kedua kami adalah membuka pusat pembelajaran luar ruangan agar anak-anak memiliki kesempatan untuk berinteraksi dengan alam. Guru membutuhkan waktu dan tenaga untuk menyiapkan kegiatan. Pada awalnya, ruang bermain luar ruangan tidak memiliki alat dan bahan, sehingga guru harus keluar-masuk membawa mainan dan perlengkapan. Namun, kami sekarang berorganisasi selaras dengan prinsip budaya damai yang berkelanjutan. Semakin banyak anak berinteraksi dengan alam, semakin mereka dapat belajar bagaimana memperlakukan alam dengan bijak.
Tema Menciptakan Budaya Damai yang Berkelanjutan berlangsung selama delapan minggu dengan tujuh topik, satu per minggu: Salam dan Persahabatan, Kesepakatan Bersama, Afirmasi, Hati Nurani, Kekuatan yang Mengubah, Komunikasi dan Kerja Sama. Pada minggu kedelapan, anak-anak berusia dua hingga enam tahun menyiapkan acara untuk membagikan hasilnya kepada keluarga dan teman-teman mereka, mendidik dan mengubah seluruh komunitas!
Salam dan Persahabatan. Minggu pertama sekolah adalah waktu yang tepat untuk berkenalan dan mencari teman. Kami berlatih cara mencari teman, cara menjaga dan tidak menyakiti satu sama lain, serta cara berteman bukan bermusuhan. Kami bertanya, "Siapa teman-teman kita?" Anak-anak berjalan keliling sekolah untuk mengenal orang-orang, tempat, mainan, tanaman, dan hewan di sekolah. Oh, mereka juga teman kita! Kami sangat bangga ketika anak-anak tidak memetik bunga atau daun karena mereka ingin menyayangi mereka sebagai teman. Atau ketika bertemu laba-laba, ulat daun, atau bahkan semut, mereka tidak buru-buru membunuh atau menyingkirkannya. Mereka juga saling mengingatkan untuk tidak menggunakan air secara berlebihan. Bersekolah bisa menjadi tantangan bagi sebagian anak, terutama anak-anak baru yang masih kecil. Mereka mungkin banyak menangis. Jadi pada minggu pertama kami membantu mereka mengenal dan menjalin persahabatan dengan diri mereka sendiri dan guru-guru mereka. Kami berkenalan kembali dengan materi dan ruang bermain baru–di dalam dan di luar ruangan.
Perjanjian Saling. Adil adalah satu kata dalam kesepakatan kami: bagaimana bersikap adil kepada teman dan kepada alam. Untuk bersikap adil, kita perlu mencari tahu apa yang dibutuhkan. Jadi kami menjelajahi lingkungan sekolah untuk mengetahui apa kebutuhan teman-teman kami. Tanaman perlu air. Manusia juga perlu air. Begitu pula hewan dan kompos. Jika kita semua membutuhkan air, apa yang dibutuhkan air? Air perlu dijaga agar tidak terbuang menjadi limbah. Setelah itu, kami mengumpulkan air bekas mencuci tangan dan mainan untuk menyiram tanaman. Kelompok Rose yang terdiri dari anak-anak termuda sangat suka bermain air. Mereka tidak mau menutup keran, jadi banyak dari mereka berkata, “gunakan secukupnya, supaya sisanya bisa kita bagi,” untuk mengingatkan teman-teman mereka. Itu menyenangkan!
Penempatan Perjanjian. Nanik menambahkan lirik ke lagu kesepakatan bersama, sehingga lagu itu terasa segar. “Ingat kesepakatan kita. Ayo, jangan lupa. Ingat, teruslah berusaha / untuk menjaga kita semua. Jadilah peduli dan penuh kasih / sopan dan sabar / dengarkan / berbicara dengan lembut / dan gunakan kata-katamu. / Ambil keputusan / bereskan / dan bersemangatlah / dengan penuh keceriaan. Anak-anak menggunakan kata-kata yang mereka dengar dan berupaya memahaminya.
Penegasan. Kelompok Jasmine dan Orchid berpasangan dan bergiliran membagikan kebaikan yang mereka miliki. Mereka juga menjelajahi sekolah untuk menunjukkan kebaikan pada benda-benda dan menuliskannya serta memberikan nama-nama positif pada benda-benda tersebut. Dipan yang menenangkan, sekolah yang sopan, perpustakaan yang cerdas, suara-suara yang lembut, kolam yang indah, komposter yang sejuk, dan masih banyak lagi. Sayangnya, kami melewatkan pembuatan poster afirmasi untuk sekolah, tetapi kami melakukannya pada minggu terakhir tema.
Kisah tentang kekuatan afirmasi: Belva menolak duduk di samping Devin. “Devin suka merengek, aku tidak suka,” kata Belva. Aku duduk di dekat Belva dan bertanya, “Apa kelebihan Devin?” Belva mengulangi, “Devin suka merengek.” Saat itu Devin sedang membereskan puzzle angka yang berserakan. Belva melihat dan berkata, “Devin suka membantu teman-temannya membereskan!” Ajaibnya, setelah itu mereka sekarang duduk berdampingan dan sering mengobrol.
Hati nurani. Di lingkaran pembuka, kami menyebutkan nama kami dan hal yang saya nikmati saat di rumah. Kami mengingat kembali saat kami merasa benar-benar hidup dan bahagia. Kami membicarakan tentang cinta dan hati nurani di dalam diri inti kami dan menggambar diri inti kami dengan cat warna-warni. Hasilnya luar biasa. Gambar-gambarnya terasa kuat dan indah. Dari topik ini, banyak anak menjadi akrab dengan ekspresi emosi untuk sedih, takut, marah, dan gembira. Mereka bermain dengan wajah-wajah ekspresi, menebak ekspresi, dan menggambar emosi di jurnal mereka. Hasil menakjubkan muncul di jurnal anak-anak. Mereka menjadi mampu menggambar ekspresi dan membicarakan emosi-emosi tersebut. Hebat!
Mengubah Kekuatan. Awalnya kami pikir ini topik yang terlalu sulit dan abstrak untuk diperkenalkan kepada anak-anak. Kami perlu berkonsultasi dengan Nadine dan Kins untuk menerjemahkan topik ini menjadi kegiatan anak-anak yang konkret. Kami bermain dengan gambar-gambar yang menunjukkan kekuatan kebaikan. Kami mencocokkannya dan membicarakan apa yang paling kami sukai, lalu menceritakan kisah-kisah itu. Kami membicarakan kekuatan kebaikan untuk mengubah diri kita dan situasi. Kami membaca buku-buku: "Gajah Mengatakan Permisi," "Naura Mengatakan Maaf," "Naura Mengatakan Tolong," dan "Naura Mengatakan Terima Kasih" untuk memperkenalkan kesempatan menggunakan kekuatan kebaikan untuk mengubah situasi Anda. Anak-anak suka merusak sesuatu lalu membangunnya kembali. Kelompok Rose yang terdiri dari anak-anak termuda berulang kali membangun kardus tinggi-tinggi lalu menghancurkannya bersama-sama. Lalu membangunnya kembali. Tawa mereka pecah ketika kotak-kotak kardus itu berantakan. Lalu mereka membicarakan kekuatan yang kita miliki untuk merusak dan membangun kembali. Kelompok Orchid yang terdiri dari siswa yang lebih tua membuat kincir angin dengan kesepakatan kami untuk kebaikan di setiap bagiannya dan angin kebaikan kehidupan meniupnya berputar ketika kami menawarkan untuk melakukan bagian-bagian ini, sebuah ide yang kami pelajari dari Kim Cho-Nyon di AVP-International di Nepal 2017.
Komunikasi. Kami berlatih berhenti, mendengarkan, dan tidak menyela. Ini tantangan besar bagi anak-anak, tetapi mereka berlatih dengan baik. Anak-anak dengan perkembangan lebih tinggi bekerja berpasangan untuk bergiliran berbicara tentang hal-hal yang mereka sukai. Selama topik ini, kami mulai mempersiapkan pameran akhir tema dengan mendiskusikan apa yang ingin kami sampaikan kepada keluarga kami tentang apa yang kami pelajari. Banyak anak dan guru mengalami heat stroke dan sakit pada beberapa minggu pertama akibat panas karena kurangnya tempat berteduh. Namun pada minggu ini pusat pembelajaran luar ruangan lebih siap, tempat bermain ditata, dan bahan kegiatan disediakan. Lebih banyak energi yang dihemat dan anak-anak lebih tenang dan lebih teratur.
Kerja sama. Anak-anak sering melapor kepada guru ketika mereka melihat masalah. Tetapi kami bertanya-tanya, dapatkah anak-anak menyelesaikan masalah mereka sendiri dengan teman-teman mereka? Dan mengejutkannya, mereka mampu melakukannya! Mereka belajar duduk bersama teman-teman mereka saat menangis dan berbicara dengan teman-teman mereka setelah selesai menangis. Mereka bekerja sama untuk menyiapkan bagian-bagian untuk pameran, menyelesaikan masalah bersama-sama saat muncul, dan beberapa anak bahkan belajar bertindak sebagai mediator.
Lengkapi Tema. Pada minggu kedelapan, kami mengenang kembali semua aktivitas yang telah kami lakukan. Kami menyiapkan dan menggabungkan seluruh bagian pameran untuk keluarga dan teman-teman kami. Anak-anak berlatih memimpin acara dan membuat poster kebaikan serta menghias gambar hati nurani mereka (diri inti).
Pada hari Jumat, 6 September 2019 pukul 15.30, pameran hasil karya dimulai dan dihadiri oleh 13 anak beserta keluarga mereka.
Kami mengalami delapan minggu yang luar biasa. Baik para guru maupun anak-anak berlatih bersama untuk belajar tentang budaya damai yang berkelanjutan. Yang paling mengesankan adalah anak-anak mulai menggunakan kosakata yang diperkenalkan sesuai dengan konteksnya. Mereka sangat suka bermain di luar ruangan. Jika mereka bisa memilih, mereka selalu memilih bermain di luar. Kami akan terus mengembangkan tema-tema kami—tema berikutnya adalah Buku Tentang Diriku— dengan mengintegrasikan perdamaian, permakultur, dan pembelajaran anak usia dini. Menggunakan ruang dalam dan luar ruangan serta mengikuti kurikulum dengan berbagai langkah seiring waktu yang berpuncak pada suatu produk merupakan kegiatan pengembangan baru yang besar bagi para guru. Para orang tua terkejut—apa yang sedang terjadi di sini? Mereka ingin tahu lebih banyak tentang tema berikutnya dan bagaimana mereka dapat lebih terlibat. Menyelesaikan lebih banyak struktur permanen di luar ruangan untuk menyimpan materi dan menjalankan kegiatan akan sangat penting untuk mempertahankan kurikulum baru ini.